Novos Rumos na Educação : O Projeto Pedagógico

As profundas transformações sociais atingem o campo educacional. Ainda mais neste tempo em que estamos penetrando na nova sociedade, a sociedade do conhecimento. Nela, a educação, a escola e o professor passam a ser mais valorizados, como transmissores, produtores, articuladores e motivadores do conhecimento.
O sistema de ensino desenvolvido em nossa região esteve sempre vinculado ao sistema oficial, preocupado com a formação de uma elite dirigente, preso a modelos exógenos, desvinculado da realidade social. A necessidade de afirmação de cada comunidade, diante da globalização e de todas as mudanças sociais, criam nas escolas a necessidade de adequação, até mesmo por sobrevivência, neste novo momento histórico.
Novos caminhos foram abertos com a promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. (a Lei no. 9394, de 20-12-1996.) Entre eles, a obrigatoriedade da elaboração do Projeto Pedagógico e da sua execução por meio de gestão democrática, por todas as instituições de ensino do país, de todos os níveis, quer públicas ou privadas.
A elaboração e a execução do Projeto Pedagógico constitui um instrumento imprescindível para se obter a melhoria qualitativa dos cursos, de suas práticas pedagógicas e curriculares, além de permitir que as instituições de ensino se tornem mais autônomas, competentes e eficientes.
O Projeto Pedagógico pode ser considerado como um documento onde é registrada, de forma clara, concisa, coerente e objetiva a proposta de trabalho da instituição de ensino, para um determinado período. Esse documento deverá conter as orientações básicas da instituição, a sua estrutura organizacional, a sua missão, os seus objetivos, a identidade, as metas a serem atingidas e as ações a serem empreendidas. Deverá funcionar como um facilitador da vida acadêmica.
Não se trata, portanto, de uma série de normas legais e administrativas, de mais um documento a ser preenchido, mas do meio pelo qual a instituição escolar vai procurar colocar em prática um processo permanente de mobilização da comunidade escolar em busca de objetivos compartilhados.
Nos meios educacionais brasileiros existe uma preocupação constante com a melhoria dos cursos e das práticas pedagógicas, com a qualidade do ensino e com os serviços prestados. Para alcançá-los, cresce a convicção de que o planejamento e a avaliação constituem ações indispensáveis para se chegar à eficiência na formação integral das pessoas e na qualificação profissional, em todos os níveis. Portanto, o Projeto Pedagógico, além de ser o resultado prático de um planejamento sério e cuidadoso, ganha importância na medida em que promove, no interior da escola, a integração e a unidade de ação ao apontar as diretrizes gerais às pessoas envolvidas. Por outro lado, traz consigo a vantagem de se poder definir um modelo educacional.
O Projeto Pedagógico deverá ser fruto do trabalho coletivo, elaborado durante a época do planejamento escolar, construído de forma participativa, administrando-se os conflitos e as diferenças, na busca do consenso. Adotando como ponto de partida a realidade escolar. A proposta formulada deverá ser dotada de flexibilidade e expressar os sonhos comuns com o objetivo de atender às necessidades e aspirações da comunidade.
A sua construção será conduzida dentro de novos paradigmas, seguindo alguns princípios básicos, como : processo participativo, interativo e dinâmico; organização escolar mais horizontal e competente; integração e articulação entre escola-família-comunidade; busca da autonomia da escola, com base na sua tradição e na afirmação da identidade, com respeito às diversidades existentes.
Eis, portanto, um caminho novo, promissor. Cada escola, ao construir o seu Projeto Pedagógico, procurará afirmar sua identidade, considerando a heterogeneidade dos processos de construção do conhecimento e diversidade cultural, étnica e social da sua clientela. Neste respeito pelas pessoas e pela sua participação reside a compreensão de que a educação é também um processo de construção de identidade. Sob a inspiração da ética, tomada como diálogo, acompanhada da aquisição e disseminação do conhecimento, da compreensão dos fatos, da experimentação , as pessoas, articuladas em pequenos grupos, buscarão melhores condições de viver. Podendo tornar-se, a partir do seu espaço-tempo-local, agentes transformadores da sociedade em que vivem.